De acordo com “Currículo de Referência
para cursos de Licenciatura em Computação”, proposta pela Sociedade
Brasileira da Computação – SBC -, a formação profissional docente, de
modo a atender aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de
ensino e as características de cada fase do educando, terá como
fundamentos a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a
capacitação em serviço; e o aproveitamento da formação e experiências
anteriores em instituições de ensino e outras atividades (Art.61 da
LDB).
Desta forma, a Computação ou
Informática, entendida como o corpo de conhecimentos a respeito de
computadores, sistemas de computação e suas aplicações, engloba aspectos
teóricos, experimentais, de modelagem e de projeto. Os cursos desta
área têm a computação como área fim (ou de especialidade), ou como área
meio (de atuação multidisciplinar). Apresenta como princípio de
investigação a resolução de problemas humanos, cada vez mais complexos e
inter-relacionados com outras áreas, que tem determinado avanços e
transformação da sociedade. A técnica produzida pelas ciências
transforma a sociedade, mas também, retroativamente, a sociedade
tecnologizada transforma a própria ciência. Assim, a ciência é
intrínseca, histórica, sociológica e eticamente, complexa. É essa
complexidade específica que é preciso reconhecer. A computação, como uma
ciência, é, portanto inseparável de seu contexto histórico e social.
Ainda de acordo com as Diretrizes do
“Currículo de Referência para cursos de Licenciatura em Computação”,
proposta pela Sociedade Brasileira da Computação –SBC -, a concepção de
cursos de formação profissional docente em computação abrangerá o
enfoque de formação especializada e multidisciplinar. Esse requisito é
fundamentado no fato de que o campo de atuação do profissional
licenciado em informática deverá contemplar a educação básica nas
escolas, para as séries finais do ensino fundamental e para o ensino de
nível médio, e a educação profissional, para as demandas produtivas do
trabalho de formação geral e especializada. Ambos os campos de atuação
do licenciado podem ter a computação como o corpo de conhecimentos
multidisciplinar e/ou especializado.
A formação de professores que atuarão
nas diferentes etapas e modalidades da educação básica observará
princípios norteadores desse preparo para o exercício profissional
específico, que considerem: I – a competência como concepção nuclear na
orientação do curso; II – a coerência entre a formação oferecida e a
prática esperada do futuro profissional; III - a pesquisa com foco no
processo de ensino e aprendizagem (CNE.CP 1/02).
O importante no caso da formação do
licenciado em informática é a caracterização do curso como de formação
profissional docente em informática, independentemente do campo de
atuação profissional. O perfil do profissional licenciado delimitará o
escopo de atuação do educador e dependerá da concepção do projeto
político pedagógico do curso e da instituição o qual, em sua abrangência
e desenvolvimento, deverá garantir as competências necessárias para à
atuação profissional. A formação profissional da licenciatura deverá
adquirir identidade própria e integrar a formação pedagógica e a
formação específica. Tais pressupostos exigem dos alunos e docentes,
durante todo o percurso da formação, uma atitude ativa e reflexiva sobre
a prática, os currículos e conteúdos apresentados e sobre o processo de
aprendizagem, estabelecendo-se dinâmicas pedagógicas diferenciadas e
próprias daquelas desenvolvidas na praxe dos cursos de bacharelado.
O tratamento das licenciaturas como
processo de formação distinta do bacharelado procura evidenciar a
identidade própria das licenciaturas a qual poderá ser consolidada, com
base nos documentos de Diretrizes de “Currículo de Referência para
cursos de Licenciatura em Computação”, proposta pela Sociedade
Brasileira da Computação – SBC - , em um Projeto Pedagógico específico
do curso. O projeto pedagógico do curso deverá garantir a identidade da
licenciatura como um processo de formação contínuo desde o início do
curso e não apenas em disciplinas, matérias pedagógicas e estágios ao
final do curso.
